如果您不是自閉癥專(zhuān)家，發(fā)現(xiàn)幼兒自閉癥的早期跡象可能會(huì)很困難。

許多這些跡象對(duì)所有幼兒都很常見(jiàn)，但在患有自閉癥的兒童中更常見(jiàn)。

自閉癥的孩子有哪些癥狀

我們?cè)谶@里列出了自閉癥的一些常見(jiàn)危險(xiǎn)信號(hào)——如果您的孩子表現(xiàn)出其中一些，那么是時(shí)候向合格的專(zhuān)業(yè)人士咨詢(xún)了。

我們還列出了典型的發(fā)育里程碑，可用作衡量?jī)和l(fā)育的指南。如果對(duì)孩子的發(fā)育有任何擔(dān)憂(yōu)，或者在任何年齡段出現(xiàn)任何技能的喪失，請(qǐng)盡快去看醫(yī)生。

幼兒自閉癥的跡象

預(yù)期的發(fā)展里程碑：

12個(gè)月

• 專(zhuān)注地觀(guān)察面孔，對(duì)其他人的情緒表達(dá)做出反應(yīng)
• 微笑，模仿一些面部表情，眼睛跟隨移動(dòng)的物體
• 開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，模仿聲音和文字，把手放在嘴里
• 有像“dada”這樣的單詞，重復(fù)聲音或手勢(shì)以引起注意
• 將頭轉(zhuǎn)向聲音的方向，回應(yīng)自己的名字
• 當(dāng)腳放在堅(jiān)固的表面上時(shí)，腿會(huì)向下壓；俯臥時(shí)抬起頭和胸部
• 對(duì)母親或主要照顧者的聲音微笑，比其他人更喜歡他們
• 可以在沒(méi)有幫助的情況下坐起來(lái)，可以自己站起來(lái)，扶著家具走路
• 揮手“再見(jiàn)”并指向物體

24個(gè)月

• 獨(dú)自行走，在支持下可以通過(guò)樓梯和家具，走路時(shí)攜帶和拉動(dòng)玩具
• 到 15 到 18 個(gè)月時(shí)會(huì)說(shuō)幾個(gè)單詞；到 24 個(gè)月時(shí)會(huì)使用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)
• 模仿他人的行為，對(duì)其他孩子的陪伴感到興奮

36個(gè)月

• 使用 4-5 個(gè)單詞的句子，理解大多數(shù)句子和說(shuō)明
• 模仿大人和玩伴，公開(kāi)表達(dá)愛(ài)意，容易與父母分離
• 按形狀和顏色對(duì)對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)
• 戲劇讓人相信
• 爬得好，跑，踢球，獨(dú)立上下樓梯

如果出現(xiàn)以下情況，請(qǐng)告訴您的醫(yī)生：

到12個(gè)月時(shí)，您的孩子

• 不注意或害怕新面孔
• 不會(huì)笑，不會(huì)用眼睛跟隨移動(dòng)的物體
• 不會(huì)喋喋不休，不會(huì)笑，很難把東西放到嘴里
• 無(wú)話(huà)可說(shuō)
• 不會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找聲音并且似乎對(duì)大聲的噪音沒(méi)有反應(yīng)
• 當(dāng)腳放在堅(jiān)固的表面上時(shí)不會(huì)向下壓腿
• 不向主要照顧者表達(dá)愛(ài)意，不喜歡被擁抱
• 不會(huì)爬行，支撐時(shí)不能站立
• 不使用揮手或指向等手勢(shì)

到24個(gè)月時(shí)，您的孩子

• 到 18 個(gè)月還不能走路或只能用腳趾走路，不能推帶輪子的玩具
• 不說(shuō)話(huà)；不會(huì)模仿動(dòng)作，不能遵循簡(jiǎn)單的指令
• 到 15 個(gè)月大時(shí)似乎還不知道電話(huà)等普通家用物品的功能

到36個(gè)月時(shí)，您的孩子

• 言語(yǔ)非常有限，不使用短語(yǔ)，難以理解簡(jiǎn)單的指令
• 對(duì)其他孩子不感興趣，很難與母親或主要照顧者分開(kāi)
• 難以操縱小物體
• 對(duì)“虛構(gòu)”游戲不感興趣
• 經(jīng)常跌倒，上下樓梯有困難

學(xué)齡前兒童自閉癥的常見(jiàn)癥狀

對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)，自閉癥的跡象可能要到學(xué)齡前（甚至學(xué)齡）才會(huì)變得完全明顯，這時(shí)他們與同齡人之間的發(fā)展差距突然變得更加明顯。
除了嬰兒/學(xué)步兒童的體征外，以下是 ASD 可能在學(xué)齡前兒童身上出現(xiàn)的一些更常見(jiàn)的方式。

社會(huì)傳播危險(xiǎn)信號(hào)

• 孩子通常不會(huì)指出或與他人分享觀(guān)察或經(jīng)驗(yàn)
• 孩子往往不會(huì)以社交方式直視他人。這有時(shí)被稱(chēng)為缺乏眼神交流
• 可能沒(méi)有言語(yǔ)，或不尋常的言語(yǔ)模式，例如重復(fù)單詞和短語(yǔ)（模仿），不使用“我”、“我”和“你”，或這些代詞的顛倒
• 對(duì)其他人的異常反應(yīng)。孩子可能不希望被擁抱，對(duì)熟悉的人有強(qiáng)烈的偏好，并且可能看起來(lái)將人視為對(duì)象而不是安慰的來(lái)源
• 孩子可能看起來(lái)回避社交場(chǎng)合，更喜歡獨(dú)處
• 游戲活動(dòng)的發(fā)展有限，尤其是富有想象力的游戲
• 可能會(huì)持續(xù)不斷地哭泣，或者可能會(huì)異常地不哭泣

行為危險(xiǎn)信號(hào)

• 孩子經(jīng)常有明顯的重復(fù)動(dòng)作，例如握手或拍打、長(zhǎng)時(shí)間搖晃或旋轉(zhuǎn)物體
• 許多孩子對(duì)某些玩具或物品產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，而忽略了其他事物
• 孩子可能對(duì)日常生活和/或環(huán)境的改變極度抗拒
• 孩子可能對(duì)固體食物有抵抗力，或者可能不接受飲食中的多種食物
• 如廁訓(xùn)練經(jīng)常有困難
• 孩子可能有睡眠問(wèn)題
• 孩子可能會(huì)對(duì)某些噪音和/或繁忙的公共場(chǎng)所（如購(gòu)物中心）感到極度痛苦

小學(xué)生自閉癥的跡象

孩子們一到學(xué)校就經(jīng)常被診斷出患有自閉癥，因?yàn)樗麄兊纳鐣?huì)交往和行為特征表明他們的發(fā)展與同齡人不同。

• 談話(huà)有問(wèn)題，可能以他們最喜歡的話(huà)題主導(dǎo)談話(huà)，不知道如何輪流
• 無(wú)法理解同齡人和成年人的非語(yǔ)言交流
• 不尋常的說(shuō)話(huà)方式、單調(diào)的語(yǔ)氣或老式的說(shuō)話(huà)方式
• 尋求獨(dú)處，并發(fā)現(xiàn)與他人相處非常有壓力和疲憊
• 在學(xué)校、運(yùn)動(dòng)和游戲中嚴(yán)格遵守規(guī)則
• 發(fā)現(xiàn)很難讀懂社交線(xiàn)索和不成文的友誼規(guī)則
• 有不同尋常的興趣和癡迷，沒(méi)有廣泛的興趣
• 有時(shí)有不尋常的肢體動(dòng)作，如觸摸、咬、搖晃或彈指
• 有感官問(wèn)題，嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感覺(jué)增強(qiáng)或缺乏
• 需要遵循常規(guī)來(lái)獲得安全感，當(dāng)預(yù)期的常規(guī)發(fā)生變化時(shí)會(huì)變得非常沮喪
• 很少或沒(méi)有真正的朋友
• 有時(shí)會(huì)看到攻擊性，通常是作為避免勢(shì)不可擋情況的一種方式
• 焦慮也很常見(jiàn)，尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入青少年時(shí)期時(shí)

免責(zé)說(shuō)明：本文僅用于傳播科普知識(shí)，分享行業(yè)觀(guān)點(diǎn)，不構(gòu)成任何臨床診斷建議！杭吉干細(xì)胞所發(fā)布的信息不能替代醫(yī)生或藥劑師的專(zhuān)業(yè)建議。如有版權(quán)等疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)聯(lián)系我。

版權(quán)說(shuō)明：本文來(lái)自杭吉干細(xì)胞科技內(nèi)容團(tuán)隊(duì)，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)至朋友圈，謝絕媒體或機(jī)構(gòu)未經(jīng)授權(quán)以任何形式轉(zhuǎn)載至其他平臺(tái)，轉(zhuǎn)載授權(quán)請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)站后臺(tái)下方留言獲取。